同志们：
今天，我们把大家召集上来，主要是对大家进行任前政治、工作和廉政谈话。前段时间，我、潘局长、韩书记相继深入到乡镇各学校，对班子配备和干部情况，进行了专门的调研了解和考核测评。在此基础上，局领导班子昨天下午召开会议，集体研究决定了这批干部的提拔调整。方才，韩书记公布了新调整提拔干部名单。我认为，提拔调整代表了三层意思，一是对大家过去工作的充分认可，二是给大家提供一个更广阔的施展才能的平台，三是对大家德能勤绩廉提出了更高的要求。也就是说晋升只是一种形式，责任感、事业心、工作力才是衡量大家是否称职的必要条件，尤其德能勤绩廉是检验大家是否优秀的主要因素。下面，我代表局党政领导班子，也代表潘局长，利用这个难得机会，从德能勤绩廉五个方面，对大家提出如下希望：
从德的方面说，党的干部路线是“任人唯贤”，干部原则是“德才兼备”。“任人唯贤”是指“以能否坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准。”
“德才兼备”是指提拔干部的两个条件：一是政治立场坚定(有‘德’)。二是工作能力突出(有‘才’)。虽然强调兼备，但以德为先，修身才能齐家，齐家才能治国，治国才能平天下。所以首重个人的品德，即品行道德，俗话讲就是没坏心眼。作为新提拔调整干部，那就要高度重视团结。怎样才能在各自的领导班子中搞好团结，主要还应该大力弘扬“五靠”的理念，即：团结是靠品德谦让出来的，团结是靠制度约束出来的，团结是靠沟通统一起来的， ……此处隐藏888个字……，因为教学是中心，教育是目的。干部提拔了有时也会产生反作用，造成立志当教育家的干部不多，大部分都把自己定位于行政干部，忽略了教书育人的真正职责，把自己定位于官员，当然不会有教育思想，也不会对学校的长远发展负责。要成为做事的干部，而不是做官的干部。以往有的干部提拔后，习惯于当甩手掌柜，工作漂浮，不能真正熟悉情况，不抓具体工作，只管宏观指导，热衷于开会和发号施令，不深入师生，不深入教学，不去解决管理中的细节问题。我一直坚持学校领导干部也要进课堂、也要兼课这个观点，因为在新时期的教育改革中，学校的领导及老师都处在改革创新的前沿阵地上，一些新的教育理念、教育模式，从外地引进可能“水土不服”，与本地教育实践有一个磨合改造过程。领导不进课堂，与教师相比，不仅没有优势，很可能处于劣势，如果仍用旧的方式去要求去管理，不仅不能成为教育改革创新的实践者，反而可能成为障碍。比如说，培养出一个院士、一个科学家是教育的成功，培养出一个共和国的合格公民同样是教育的成功。但我们有的学校只看到前者，忽视了后者。这就是分类施教、因材施教的问题。
从廉的方面说，要增强廉洁自律意识。廉洁从教是保护干部的需要、是维护教育形象的需要。在廉政方面，我觉得最重要的是自重、自警、自醒，关键在于自身。如果一个干部凡事不出以公心、私心太重，他就到了要出问题的时候了。我希望我们的干部带头，从小事抓起，防微杜渐，这样才能以良好的口碑、深厚的底蕴，在将来取得更大的进步。
做到以上五点，还会有大的发展。总之，我想通过我们这次调整，使教育更加风正、气顺、心齐、劲足，使教育更加安定、团结、协作、和谐，使教育各项工作有新的进展、新的提升，这才算真正达到教育局党委对大家提拔调整的目的了。
谢谢大家！
