【摘要】小学语文是语文学习的基础，也是学生学习能力和潜力当代关键。在小学语文教学中，需要以生为本的创新教学，在素质教育和学生语文核心素养培养的当下，需要教师进行智慧课堂的建设，通过应用“人工智能+”，达到提升教学效率的效果。本文就“人工智能+”下小学语文智慧课堂教学生成的问题进行探讨。
【关键词】人工智能+；小学语文；智慧课堂；
“人工智能+”是电子信息技术高速发展下的产物，能为教师提供形式的教学方法，对教育教学起到了改革、深化和探索的作用。在传统的小学语文教学中，存在预习程度低、教学人数受限、学生个性不受重视的现象，这些问题可以通过“人工智能+”进行问题的解决，并发挥教学的指导作用，根据“人工智能+”的特点，进行小学语文智慧课堂的打造。
一、小学语文智慧课堂中“人工智能+”应用的特点
人工智能是利用学习资源进行自主学习的一种学习手段和策略。小学生虽然语文基础不够扎实，但是如能采取适当的自主学习手段，如人工智能方面的，可以推动他们学习方式的形式和学习能力的提升。
1.预习阶段可视化
在传统的教学中，预习阶段与复习阶段全凭学生的自觉，以及家长的监督，学生的学习效率低下，而且受到学生年龄的影响，预习与复习缺乏乐趣，导致学生缺乏学习兴趣。随着“人工智能+”的应用，在预习与复习阶段，引入了云计算智能算法，让学生可以从多角度对新的教学科目进行观察，并且实现预习的可视化，通过视觉与听觉的刺激，提升学生的学习欲望。“人工智能+” ……此处隐藏1694个字……能让学生实现信息化学习。
4.加入问题记录，消除思维盲区
小学语文中，经常容易发生忘写拼音、写错别字等情况，而且优美语句和修辞手法有待于学生的挖掘，在“人工智能+”的云教学平台中，学生可以进行问题的纪录，消除学习中出现的思维盲区，实现更为优质的学习效果。比如在《九寨沟》的学习中，需要进行正确、流利、有感情的朗读，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，感受作品中生动的形象和优美的语言。通过九寨沟是一个童话世界，引申出童话世界里的自然风光（雪峰、平湖、森林、飞瀑）和珍禽异兽，通过作者的脚步切换，表现出场景的坐落有序，运用优美生动的语言，如雪峰插云对古木参天，平湖对飞瀑，异兽对珍禽，运用比喻、拟人使景色增添情趣。学生在文章的学习中，可以运用平台中的工具，记录遇到的问题，搜集优美的语言段落，提升学生的学习效果。
总之，在小学语文智慧课堂的教学中，教师要与“人工智能+”相结合，认清“人工智能+”的特点，通过丰富资源、技术平台、分组活动、问题记录的应用，提升学生的学习效率与学习兴趣，实现语文素养的大幅提升。
【参考文献】
[1]胡成军. “互联网”背景下的小学语文教学改革创新分析 [J]. 学周刊, 2019,5(20):144-145.
[2]张玉梅. 基于“人工智能”的小学语文智慧课堂教学方法初探 [J]. 创新教育, 2019,3(12):18-19.
[3]陈晓彬. 基于信息技术支持下的小学语文课堂教学路径探究 [J]. 信息技术与教学, 2019,4(36):156-157.
[4]詹火滥. 语文教育遇上人工智能 [J]. 中学语文教学, 2018,7(23):88-89.
