在香坊区“三个和谐，三个促进”的重要精神的指引下，我校将继续开展好课题研究工作，努力研究出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除部分学生的厌学情绪，使变得爱学、乐学。
一、主要工作：
1、我们利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，活动有确切的目标和内容，做到有记录。
2、本学期对实验教师进行了“充满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座，继续提高实验教师的研究能。
3、开展了实验教师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂”课题研讨课活动，实验教师的课堂教学体现了以下特点：
（1）、教师能构建和谐民主的课堂氛围，和学生建立平等、亲密、和谐的师生情感关系。
（2）、能从教材的实际出发，依次确定教学目标、容量、重点、难点、方法、节奏等，课堂上教师充分调动了学生的积极学习情绪，让学生积极参与学习。
（3）、教师上课精力充沛，情绪饱满，表述准确、清晰、流畅；要善于运用激励性评价语，让学生体验到学习成功的乐趣。
4、实验教师编写《小习惯大作为》的学生学习习惯养成读本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好习惯”资料，并配插了相关的名人名言，还有科学的学习习惯养成指导，下学期初将进行印刷。
5、加强科研成果的整理和积累，每位实验教师要认真撰写科研成果。
6、 ……此处隐藏6845个字……时间和精力做学生的思想政治工作，教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。尤其对学习有
障碍、心理有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。
总之，要消除厌学情绪，我们必须根据学生身心发展规律和学生的实际情况（包括自身认知水平、家庭情况、受教育情况等），一方面，我们要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面，我们必须教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。只有运用现代教育技术和方法对厌学学生进行心理辅导和矫正，充分发挥家庭、社会和学校的力量，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候，伸出援助之手，使厌学学生重新找到学习的乐趣，树立学习的信心，以更好地适应中学的学习和生活，使其成为现代社会需要的人才。
【参考文献】：
1、《小学生心理诊断》，山东教育出版社，陈永胜主编，2014版。
2、《谁拿走了孩子的幸福》，北京科文图书，李跃儿主编。
3、《情感教学心理学》，上海教育出版社，卢家楣著，1999版。
4、《差生心理与教育》上海教育出版社，钟启泉编。
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