【导读】《9加几》说课稿共含4篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《9加几》说课稿《9加几》说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
一、说教材
我的说课内容是“9加几”，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：
1、认知目标：
通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、能力目标
初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。
3、情感目标：
通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
教学难点：“凑十法”的思考过程。
二、说教法学法：
在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习 ……此处隐藏5502个字……起来，成功地将学生引入课堂，为后续学习奠定了良好的基础,接着让学生结合情境图中的信息自由地提出一些问题，通过讨论明确需要解决的问题，这样有利于培养学生的发散性思维,同时，学生提出的问题作为后续学习的材料，符合新课程“创造性地使用教材”的理念。
二、循序渐进，探究新知
本环节我将分以下三个层次进行教学。 1.复习铺垫
先引入口算题进行复习,有利于学生体验10与一个数相加,计算比较简便,从而能为接下来探索并理解“凑十法”提供一些帮助.2.学习新知
引导设计问题，探索计算9加几的各种方法，动手操作，体会凑十的过程。
首先我以小故事的方式引入：有一天，猴妈妈把自己摘的苹果放在桌子上,让小猴算一算一共有多少个? 可是小猴算了好长时间,都算不出结果,小朋友们,你们愿意帮助小猴吗? 师：我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的? 有一些桃摆在盒子里，还有—些桃摆在桌子上。
师：盒子里有几个？（9个），盒子外面有几个？（4个） 师：用什么方法可以算出一共有多少个桃呢? 师：为什么（用加法计算）? 教师引导学生说出：因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。
师：那么，怎样算出9＋4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。
先鼓励学生运用不同的方法尝试计算,再通过交流突出“凑十法”的简洁与便利,既体现了算法多样化思想,使每个学生都获得成功体验,又使基本计算方法的教学落到了实处.
三、深化练习，巩固新知
四、归纳整理，总结全课
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