小学语文《松鼠》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学语文《松鼠》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教学内容
《松鼠》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第三单元一篇略读课文。
主题阐述：著名教育家叶圣陶先生在《略读教学举隅》中提出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” “如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半”。“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟悉了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”为此我确立的主题是“如何使略读课文为习作服务。”
二、说教材分析
《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表 ……此处隐藏2843个字……来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示四个动物谜语)。
第四个谜语把同学们给难住了吧，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。(多媒体展示松鼠的图片) 今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
(二)合作探究
1、快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证问题。
问题一：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。(师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书) 问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。(板书文章的结构) 2、品读课文
问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。
问题二：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。
3、能言善辩
多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同，让学生感受说明文的语言特点。
4、迁移训练，小练笔
那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧!写完后小组交流。 (三)课文小结
提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示?让学生畅所欲言。 (四)布置作业
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话，我希望通过作业的布置，强化学生对本课的理解，并能够实现知识的迁移，基于此，我设计了开放式的作业：
课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文，以达到课虽下，味还在，趣仍浓的目的！
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！
