《雪花和雨滴》幼儿园说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《雪花和雨滴》幼儿园说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的'内容：魔棒想考一考小朋友：“ ……此处隐藏2003个字……“雪花和雨滴”“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用而幼儿的情感往往在情境中产生幼儿年龄小思维较直观创设音乐作品相适应的情境有利于幼儿情感的形成和强化因此在音乐活动中我常为孩子们创设情境使他们有如身临其境般地体验这种意境获得触景生情的效果从而更好地表现作品比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象结合课件引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中使幼儿主动探究积极思维达到音乐素质的提高与个性发展的统一
此外我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合使幼儿获得对音乐的表现力达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一 1、目标的完成情况
从目标来看大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标较好的掌握了第一段歌曲的演唱能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点能积极参与游戏、进行表演有一定的成就感 2、幼儿发展情况
在进行活动中我们深深的感到每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平他们非常投入地参与到各各环节中大胆操作大胆尝试可以说每个孩子都获得了不同程度的成功的体验语言表达能力音乐表现能力探索、求知欲等都有了一定的发展的提高 3、教师的反思
(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确但幼儿根据歌词创编动作的能力较差易受老师或同伴的影响很难作出与众不同的动作 (2)由于种种原因前半部分课堂气氛不是很活跃幼儿有些拘谨后半部分幼儿的表现欲望增强 (3)幕布比较小影响了课件的效果
