九年级数学上学期《图形变换与坐标》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的九年级数学上学期《图形变换与坐标》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位老师，各位评委大家好！今天我说课的课题是《图形的变换与坐标》，下面是我对本节课的简单分析。
一、说教材
本节课是华师大版九年级数学上学期第24章的最后一节内容，是中学数学的重要内容之一。一方面，这是在学习位似的基础上，对位似的进一步深入和拓展。另一方面，又为学习二次函数的平移奠定了基础，是进一步研究二次函数平移的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
二、说教学目标
根据对本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能：理解点或图形的变换引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的变化引起的图形变换，并应用于实际问题中。
2、过程与方法：经历图形坐标变化与图形平移、轴对称、放大、缩小等之间的关系，发展学生的形象思维。
3、情感态度与价值观：培养数形结合的思想，感受图形上的点的坐标变化与图形变化之间的关系，认识其应用价值。
三、说教学的重点、难点
本着数学新课程标准 ……此处隐藏3000个字……别对应哪些线段 在右图中 你还能表示出哪些线段的长 问题中涉及的两个三角形的 面积分别该如何表示
解:设x秒后,△PCD的面积是RT△ABC的一半, 由题意得: 整理得: 解这个方程得: 这部分教学设计意图: 在例1的基础上,进一步深化对利用一元二次方程解应用题的认识,体会刚刚归纳过的解题方法,提高阅读能力.关于难点的突破,我们主要从以下几个方面分步着手: 1.为让学生理解图形所表达的意思,可以让学生根据题意自己画图,然后教师示范画图过程,学生在实践与对比中将题目与图形有机结合起来.2.结合图形审题,一边读题,一边将题中显而易见的数学量在图中标示出来.3.结合问题类型,分析各量之间的关系;假设未知数,用含未知数的代数式表示出题中的未知量;根据等量关系,列方程.4.解方程并检验根的合理性.(四)总结全课,深化教学目标 列方程解应用题的一般步骤是: 1.审: 审清题意:已知什么,求什么 已知,未知之间有什么关系
2.设: 设未知数,语句要完整(可以直接设:问什么设什么;也可以间接设.3.列: 列代数式表示题中的量,找等量关系,根据等量关系列方程; 4.解: 解所列的方程; 5.验: 是否是所列方程的根;是否符合题意; 6.答: 答案也必需是完事的语句.列方程解应用题的关键是:找等量关系,本题中找等量关系的方法是"图示法",常用的方法还有"列表法"等.
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