一年级数学上册《5、4、3、2加几》说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《5、4、3、2加几》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材
本节课的内容是九年制义务教育六年制小学数学第一册，第95页的《5、4、3、2加几》。本节课是在学生已经学习了用凑十法计算9加几、8加几、7加几、6加几的基础上，进一步学习5、4、3、2加几，本节课在学习20以内的进位加法中占据重要的位置，为学生熟练计算20以内的进位奠定基础。
这节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出5、4、3、2加几的计算方法。本节课的加法算式基本上是较小的数加较大的数，例题可以促进学生探究，让学生用自己喜欢的方法计算，可以是凑十法，也可以联系已经学过的加法算式直接算出得数，鼓励算法的多样性。试一试的三道题目可以让学生自己计算，4+9和5+8的算式可以引导学生联想9+4和8+5，利用已经学过的知识来计算。想想做做第1、2题注意算式之间的对比，感受知识间的联系，便于实现算法的迁移，然后安排实际问题的解决，引导学生巩固和应用所学知识。
二、说教学目标
教学目标：
1、学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算5、4 ……此处隐藏1721个字……样变化的？得数又是怎样变化的呢？ 说一说：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。 （2）指导学生总结规律。
学生自主总结规律，教师帮助学生整理语言：一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化。
三、类比迁移，深化理解 1.口算。
5+7= 3+9= 4+8= 6+7= 3+8= 4+9= 4+7= 5+6=
学生以抢答的形式完成练习，巩固
5、
4、
3、2加几的计算方法。 2.计算。
9+4= 9+5= 2+8= 8+3= 4+9= 5+9= 8+2= 3+8=
借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结果，教师指名回答。 3.填一填
教师出示下列题目：
学生独立完成，以检验学生的学习效果。教师指名回答，让学生当小老师订正错误答案。评价目标3 4.做一做
学生充分思考，小组内讨论交流算法。
四、全课总结，畅谈收获
这节课你学会了什么？你有什么收获？和大家分享一下。 【板书设计】
5、
4、
3、2加几
2＋8=
10＋5=
8＋6=
8＋2=
5＋10=
6＋8=
交换两个加数的位置，和不变
一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化。
【学习目标检测】 1.快速说出得数
4+9= 5+7= 3+8= 4+7= 2.填□
5+□=13 4+□=13 3+□=12 5+□=11 4+□=12 2+□=11
