高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的高一政治《按劳分配为主体多种分配方式并存》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大家好，今天我说课的课题《按劳分配为主体多种分配方式并存》的内容。下面我将从以下七个方面对本框题进行分析：
一、说教材
《按劳分配为主体多种分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治经济生活第三单元第课七课第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元：生产、劳动与经营，懂得了如何创造财富，这就为本框的学习如何对财富进行分配做了铺垫。同时又为下一框如何在分配过程中处理好“效率和公平”的关系打下了基础。因此，本课题的理论、知识是它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、教学设计的总体思路
本着三贴近的原则，我的教学以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主。以学生们最喜欢的电视剧进行导入，接着以导入的例子继续进行知识点的讲解，起到连贯的作用，让知识点没有那么零散。在第二目知识点特别是难点讲解时，我利用学生的家庭成员收入情况进行讲解，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习调动了学生的学习的积极性。
三、说学情
作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展 ……此处隐藏5741个字……主义市场经济的客观要求；
②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对 市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，③体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
④这有利于让一切 劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
（一）为什么坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存
1、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展；
我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式。这是坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的最终原因；
2、生产决定分配、生产资料所有制决定分配方式。
2 平阴一中2011级高一政治教案 授课教师： 张欣 授课班级：5---8 这是由我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展经济制度决定的。
3、是社会主义市场经济的客观要求
4、实践证明，实行这样的分配制度有利于激发社会成员积极投身国家建设的劳动热情。 课堂总结
通过这节课的学习，我们懂得了在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 板书设计
按劳分配为主体 多种分配方式并存
一、按劳分配
1、按劳分配的基本内容
2、坚持按劳分配的原因（必然性、意义）
二、多种分配主式并存
1、按个体劳动者劳动成果分配
2、按生产要素分配
三、按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因
