小学教育信息化知识讲座
时 间：2020年10月21日
地点：会议室
主讲人：张军祥
内容：浅谈教育信息化对小学教学的影响
教育要面向现代化、面向世界、面向未来。这里首先要说的就是教育的信息化建设问题，教育信息化建设是一项系统的工程。在这项工程里面，小学教育信息化的建设则是基础的基础。也只有小学教育信息化得到全面落实，才能够真正提高教育信息化建设的绩效;才能使教育信息化在提升教育基础质量上发挥更加重要的作用，这不仅是理论上的推理，更具有紧迫的实践意义。
一、小学教育信息化建设的必要性
１、小学教育的信息化建设，是我国的基本国情和社会发展的必然选择。我国的小学教育面对的学生基数大，任务重。2007年我国普通小学在校生数10564.0027万人，专任老师数561.2563万人（2008年中国统计年鉴），平均19名学生一名老师。更不用说老师的专业不同，任教经验也有区别，更不用说各个地区的教育发展的不平衡等等因素。由此，可见全面加强小学教育信息化建设，是摆在当前的头等大事。
２、小学教育信息化建设，是全面提升小学教育质量，落实教育内容的有效手段。新一轮课程改革，是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变;是一场全方位的改革，这就对老师提出了全新的要求。针对新课改通过调研我们发现，仅有4.2%的老师走在课改的前沿，84.5%的老师认为自身的知识、能力基本能够适应课程改革的要求，还有11.3%的老师感到不太适应。由此,可见全面 ……此处隐藏1518个字……人灌”的“人机共灌”的“新技术”和“新手段”。而要解决这些问题;绝不是单单依靠对学校,对老师提提要求,下达任务就可以完成的，必须要从政策上，从资金上以及各项激励机制上下功夫。目前，我国中小学信息技术教师师资力量短缺，且其中多数教师是从其它学科转行的。有些信息技术教育课老师虽然掌握计算机基础理论知识，具有较强的计算机和计算机网络操作能力，但却对现代教育思想、教育观念和学与教的理论缺乏了解，无法在教学设计理论的指导下，将现代教育技术有机地整合到学科教学中去，使教学过程达到最优化；能在教学中，熟练掌握和应用现代教育技术，利用国际互联网搜索，检索所需信息的教师更是少之又少。总之，能满足信息化教育所需要的具备专业能力强，信息素养高等条件的教师数量不足将严重影响着我国信息化教育的实现，普及与提高。我们现在学校的老师，特别是农村小学的老师，参加学习进修的机会比较少，大多的知识更新都是通过自主学习来完成的，如果我们在落实小学信息化教育的过程中，能够向这一块的倾斜。而不只是注重高级院校的教授交流，那样在教育基础的培养上，不等于多了几个小轿车，多了几个好司机吗？另外，我们在提高在职老师的素养的同时，也要加大对师资后备力量的培训，这样，一定程度上可以缓解老师这一些“司机”的再培训压力，提高高速通行速度，促进小学教育信息化进程的发展。
总而言之，信息化教育的发展为我们教育事业画出了一幅美丽的蓝图。小学信息化教育的发展，也必将成为这幅美丽图画上最绿的一叶，虽然我们现在还存在很多的问题有待于解决，只要我们每人都能够作好迎接信息化教育的准备，认清信息化教育改革的方向，更新信息化教育观念，立足本职、创新思维、大胆实践、认真施教，就一定能把小学教育信息化这条高速知识通道修的更宽广，更完善。
