紧张的工作间隙，读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，认真品味，顿觉如一股清新的春风扑面，又好比醍醐灌顶。李老师用最平实的语言，向我们讲述了他亲身经历过的一个个小故事，为我们展现了一幅幅真实动人的教育图景，不由得让人感慨万千。
李老师在文章中好像跟读者促膝长谈，直来直去，没有讲深刻的道理，也没有华丽的语言，却让人不由自主的明白了教育的真谛。反思我们现在的教育，为了提高学生的成绩，老师们让学生反反复复的练习，搞题海战术，课堂上不厌其烦不辞辛劳的大讲特讲，没有了学生发展思维的空间，从而使他们失去学习的自觉性，完全在被动的接受知识，可是结果呢？
老师的无私付出换来的是学生学习兴趣索然。多么令人痛心的一幕啊，难怪李老师书中说“要让学生在课堂上学会独立思考，自己解决问题，我们的教育就大功告成了。”这句话一针见血的指出了现在教育的弊病。我佩服李老师，他是真正的用“心”在做教育，真正的是为了每一位学生的健康成长考虑，我想能成为李老师的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。还有一点在李老师身上也深深的体现出来了，那就是“方法总比困难多”，李老师在教育过程中遇到的困难，我想我们很多老师也一定遇到过，可是，往往是草草了事，没有为学校、为孩子真正解决过。
李希贵老师在书中说：不要再用简单的分数高低去评价每个学生，要关注学生的兴趣、爱好，为孩子提供健康成长的平台，让孩子的精神生命能够自由呼吸。通过我们的学校教育，让每个学生快乐健康，这是我们每一个做教师的职责。看到 ……此处隐藏3363个字……园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时光内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自我的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。
