参与.研究.合作
--听卢立涛教授讲课有感
宁夏固原一中马金成
12月7日上午，在厦门宾馆，有幸与厦门名校长培训班的各位名校长一道聆听了北师大卢立涛主讲的《从单打独斗到协同育人，校长引领教师专业发展的理念与途径》，卢博士从引领教师专业成长的原因、途径以及如何引领等三个方对校长工作方向作了进一步的指导，很受启发，随堂写下感受如下:
1.让自己行。时过境迁，社会节奏特别快，许多单位的用人标准就是来了就要用，如果不能用，那就是你个人能力的事儿，容不得半点错误。随着社会的发展，人越来越多，大学毕业生越来越多，用人单位和毕业生之间的比例出现严重的不协调，为了一碗饭，挤破头，所以当今时代要想有一定的资历，有一定的成就，必须让自己行，如果不自信，就没有任何竞争的优势，所以在单位要想能行，必须想办法让自己行，而让自己行最有效的途径就是不断的学习，纵向学习，横向学习。纵向学习，就是不断的提高自己的学历水平，向更高层面迈进，有能力硕士的就别呆在本科的位置，有升博的机会就别停留在硕士上；所谓横向学习就是不断地学习，各种强身技能，如计算机，英语各种等级证书，加强各种培训，让自己变得更加优秀，在一定的层面上，自己有选择的能力，而不是被动的被人选。
2.引领者的作用，人生别生气，佛印和尚的修行人很难及，不同层面的人，对不同事物的看法是不一样的，就校长专业发展而言，不同的人，有不同的思考，各有各的想法，各有各自的做法，有一个优秀的团队，能留住团队成员是任何领导者获得成功的关 ……此处隐藏1597个字……之后就有幸福滋味的自豪，让收获的东西永远珍惜，如果有能珍藏的东西，再苦都值得。
8.协同合作是关键。引领教师专业发展方向的因素，关键是学生，学生的思想对老师影响很大，尤其是班主任，班主任对学生的管理没有边界性，班主任的要求是师德高尚、管理能力强，有很好的组织沟通能力。班主任付出非常多，但班主任与科任教师必须协同合作，科任教师与班主任之间如果没有拧成一股绳，在许多工作中就会存在各种问题，所以不协同不一致的问题，是教育上的关键问题，科任老师与班主任关系问题，上课老师把本属于自己解决的问题推给了班主任，而且还理直气壮，这是协同合作的工作思路，被他的思维定式所固定是一种很可怕的事情，如果得不到及时的纠正，科任教师如果不能意识到这是自己的事情，不会协同合作，那最终吃苦的必然是学生，自己的能力也会上不去，永远在原地打转。
9.用动态思维面对学生。老师往往习惯于从学科的角度去把一个学生框死，习惯从自己的视角去看待对象。其实老师一定要跳出学科成绩好，就是优秀学生，成绩差，就是差学生的这种怪思维，我们的视野就是从学生全面发展的角度去看待教育的对象，一定要从各个方面去面对，要从生态系统方面去考虑，让孩子的各个方面都能得到发展，老师引导学生协同发展是非常重要的任务，我们要引导老师去研究，去思考，去与时俱进。
总之，要一群人齐心协力往前走，才能走得更远，要不断研究才能看懂前进的方向，才能从别人处学到更多的东西，大家团结到一起，一帮人努力向前走，互相帮助，互相用共同的愿景，共同的目标才能走得更远，在学校打造更多共同体的愿景，共同参与，共同享受，才能有更多更好的收获，所以说一个人走可能会走得比较好，但绝对不会走的很远，一群人走一定会走的很好很远。
